Liz Arandia
La investigación presentada por Liz Karina Arandia García, bajo la tutoría del Dr. Francisco Ávila, estableció como propósitocaracterizar la gestión funcional estratégica del conocimientodurante la guiaturade los Proyectos Sociotecnológicosde las Universidades Politécnicas Territoriales, con la finalidad de establecer lineamientos que faciliten la administración de la unidad curricular.
En tal sentido, la investigación es de tipo cualitativa, se utiliza el método inductivo, con un diseño no experimental, transversal, de campo. Por lo tanto, la investigación tiende a ser descriptiva y explicativa, con un enfoque orientado a la investigación acción en su modalidad colaborativa. Para las técnicas de recolección de datos se utilizó la observación participante, la revisión documental y las entrevistas inestructuradas.
Dr. Francisco Ávila
En cuanto al rigor científico, se estableció la credibilidad, transferibilidad, la confirmabilidad y como mecanismo de validez, se empleó la triangulación de los datos. Es significativo señalar, que como las UPT son sistemas sociales complejos, la metamorfosis de las destrezas y habilidades de la institución requiere de suficiente tiempo y recursos con el que no cuenta. La academia debe emplear esfuerzos a fin de lograr cambios en los hábitos y prácticas del personal docente, pues, muchos piensan que las cosas están bien como están porque poseen la verdad absoluta.
No obstante, para algunos docentes las reformas no son admisibles, entrando en conflicto con las expectativas del MPPEU. Los docentes como parte fundamental del desarrollo del PST requieren de nuevas destrezas para atender la formación integral de los estudiantes. Las transformaciones deben anclarse en el sistema cultural de la institución educativa; en tal forma de ofrecer orientaciones que permitan alcanzar la guiatura eficiente de los PST, el desarrollo científico-tecnológico-humanista del país con la demanda de conocimientos obtenidos de las diversas alternativas comunitarias a fin de germinar y transformar el conocimiento.